Neste livro o autor analisa as possibilidades de construir um grupo de trabalho do tipo colaborativo, a partir de um grupo de trabalho coletivo, constituído por formadores de professores que ministram a disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, numa instituição que tem como cultura escolar o individualismo. A partir dessa análise o autor busca alternativas para o desenvolvimento profissional de professores do ensino superior, em particular, de Cálculo Diferencial e Integral, que na maioria das vezes não têm uma formação específica como professor universitário, aprendendo a sê-lo num processo autodidata ou seguindo a rotina de seus professores. Ao final do estudo, considera diferentes possibilidades da transição do trabalho coletivo para o colaborativo e, entre elas, destaca: os objetivos em comum dos formadores, a necessidade da troca de experiência e da discussão de conhecimentos didáticos específicos da área de Cálculo Diferencial e Integral, a busca de apoio para enfrentar as mudanças curriculares necessárias, o clima de camaradagem e confiança construído pelo grupo, a busca de conhecimentos específicos do Cálculo Diferencial e Integral.