Interações: diálogos com a matemática

Adriana Camejo da Silva , Josca Ailine Baroukh (Coordenadora) , Maria Cristina Carapeto Lavrador Alves (Org)

2012 — 1ª edição

R$ 40,00

Disponível em estoque

Sobre o Livro

ISBN: 9788521206699
Páginas: 118
Formato: 17x24 cm
Ano de Publicação: 2012
Peso: 0.208 kg

Conteúdo

Introdução

1 - O que apareceu primeiro: o homem ou a Matemática? 

2 - Quem precisa de Matemática?

3 - É possível melhorar o ensino de Matemática nas escolas! Como assim?
3.1 A didática francesa
3.2 Piaget e o desenvolvimento da inteligência
3.3 Vygotsky e o desenvolvimento e a aprendizagem
3.4 A teoria das situações didáticas
3.5 A escolha dos conteúdos

4 - E os conteúdos matemáticos?
4.1 Sistema de numeração decimal: memorizar ou entender?
4.2 A intervenção do professor
4.3 Tabuada: compreender antes de memorizar!
4.4 É hora da conta armada!

5 - Grandezas e Medidas

6 - Geometria - que espaço?

7 - Como tratar a informação nos anos iniciais do Ensino Fundamental?

8 - Avaliação e (re)planejamento das ações docentes

Referências Bibliográficas
 

Sinopse

Até hoje, quando se fala de matemática, observamos o afloramento de sentimentos diversos nos professores do ensino fundamental: aversão, prazer, indiferença. A docência na matemática demanda saberes diversos, sem os quais os professores ficam à deriva, focando sua prática no ensino de técnicas memorizadas pelos alunos, mas sem compreensão. Se os professores não entendem o que estão propondo, como os alunos entenderão? Este livro apresenta os conteúdos matemáticos sob a perspectiva da didática francesa.

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